教师竞聘演讲稿

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教师竞聘演讲稿（一）

尊敬的各位评委，领导，同志们：

大家好！首先非常感谢***教育系统的人事制度的改革，给我们一个公平竞争和展示交流的机会。

我叫***，现年29岁。1998年毕业于**师范，同年九月分配到我的母校同善初中任教至今。2002年自考获得大专文凭，2004年自考获得本科文凭。2002年取得中学二级教师资格。

自从参加工作以来，我同许许多多的普通教师一样，从事着最平凡的工作，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事。但回想起来，心里总觉得那么的坦荡和踏实，因为每一天，我都默默实践着心中不变的誓言——微笑是我的语言，教师是我的事业，执着是我的追求。

在教学工作中，我坚信：教学不仅仅是教成绩高的学生，而应该是教能力高的学生。教学中，我注重学生创新能力的培养，让学生充分“动”起来，在教学中创设情景，激发学生兴趣，，培养学生自主学习的能力，开拓学生的思维。在课堂上，除了培养学生的基本技能，还将培养学生的爱国之情、民族自豪感、环保意识等思想融入到数学课的教学中。

作为新时代的青年教师，我积极参加学校和县科教局组织的各种公开课，并得到了听课教师和领导的认可。2005年我获得***初中数学教学能手，2007获得运城市第七届初中数学教学能手，2009年获得运城市学科带头人。利用网络和全国各地的优秀教师交流，探讨，学习他们的先进经验，给教育教学注入了新的活力。2006年在新浪里建立了教育教学博客，记录自己在教学管理中的点滴经验和困惑，并写作达200余篇，在网络里反响很好，也得到了学校领导和同事的好评。从2007年，我开始学习通过网络给各大省级报刊投稿，在尝试了无数次的失败后，现在已经在《中学生理化报》、《学苑新报》、《学生新报》、《考试报》、《中学生学习报》等报刊发表文章几十篇。

在实际工作中，我充分发挥骨干教师的模范带头作用，时时处处以骨干教师的标准要求自己，无论在教育教学还是在课程改革中，我都努力学习别人的先进经验，并且经常和年轻教师交流，在指导他们成长的同时，自己也学到了许多的教育理论知识。

虽然我过去取得了一些微乎其微的成绩，但与在座的各位同事相比，我还有很多不足。在今后的工作中，我将会以更大的热情投入到教学工作中。

1、做一个师德高尚的教师。在师德上严格要求自己，热爱教育事业，以教为乐，以自己的热情感染学生。

2、做一个学习型的教师。在工作中不断完善自我，充实自我；拓宽自己的知识面，使自己的教学再上一个新台阶。

3、做一个富有爱心的教师。爱学生，就必须走进学生的感情世界，感受他们的喜怒哀乐；爱学生，就必须以尊重为前提，做到严中有爱。

4、做一个信息时代的教师。信息社会的高速发展，要求教师不能再满足于传统教学，而要把计算机和网络作为新的教学工具，进一步把我们的课堂延伸。

我还年轻，在教育的岗位上我还需要不懈的努力。教育是一门艺术，艺术的生命在于创新。我相信，在我不断地探索与实践中，我会成长起来的。我是一名人民教师，教书育人是我的天职，为了同善初中的发展，为了历山的教育事业，我一定会奉献自己的青春和汗水。

教师竞聘演讲稿（二）

各位老师：

今天是我第一次作竞职演讲，借助这次难得的竞岗机会，我本着锻炼、提高的目的走上讲台，展示自我，接受评判，我也想通过竞争，施加压力，提高自己。

从96年任现职至今，我已基本熟悉教导处工作的职责和任务，具有一定的教导处工作实践经历，我虽没有什么值得骄傲的资本来竞争这一岗位，但我有一颗爱岗敬业的事业心，相信自己能做好这份工作。

我工作尽心：教导处的工作忙而杂，每天总有许多的事情要去做，我有吃苦耐劳，默默无闻的敬业精神，不求闻达于人，只求每天能做些实实在在的事，为学校的教育工作出谋划策，为教师们的教育教学提供力所能及的服务。同时我工作热情高、干劲足。

我好学虚心：接受新事物比较快，勇于实践，具有开拓精神。虽不能给大家增加奖金，但是我能诚恳地听取你们的意见和建议，热忱地采纳你们的合理建议，优化完善教育教学管理模式。

我待人诚心：能用真情和爱心对待每一位同事，平等负责地落实每一项学校工作，协调各项活动，明确服务意识，以共同的目标团结人，以有效的管理激励人，以自身的行动带动人。

如果竞聘成功，将在以下几个方面努力做好本职工作

1、根据教学计划和学校远景发展目标，合理安排教育教学工作，制定切实可行的工作步骤，力争使我校在西南街道位列上游。

2、努力了解每一位教师的优点和长处，合理分配工作任务，优化我校的人力资源优势，发挥学校团队的最大合力。

3、继续推进教师五认真工作改革，完善学科质量评估制度，尽力减轻教师重复机械的工作负担。

4、不断完善教育管理制度，坚持原则，努力营造高效低负的教育工作氛围。

5、创新教科研运作、管理机制，积极创造条件多让教师外出听课，参与教学研讨活动，与先进学校和先进教师零距离接触。

作为竞聘上岗的参与者，我希望得到大家的支持，获得成功，但我绝不会回避失败，不管结果如何，都将“堂堂正正做人，兢兢业业做事。”

教师竞聘演讲稿（三）

课堂是什么？课堂是知识传递的交接地，它广阔、渊深，它严谨、活泼，它应该是一个神圣而亲切的字眼。而长久以来旧的教育观念扭曲了课堂的本来面目，使多少学子不堪回首。时代需要一个全新的课堂，让我们抖擞起精神，把课程标准的理念、方法迎进课堂，改造它、更新它，让我们的孩子接受它。

如果说课堂是孩子们汲取知识的海洋，那它必然应该是水波浩淼、气象万千的。可走进某些课堂，我们看到教师的教案上永远有一个标准答案，学生的思维永远有一个牢不可破的框框；我们看到模式墨守成规、方法一成不变；我们看到无上的权威、严厉的说教，以及无条件的接受和战战兢兢的服从。于是，孩子们失去了海洋。课堂，是指向过去的世界，还是面向未来的时代？是以人类已经积累的知识为本，还是以人的发展为本？是以单通道方式向学生进行灌输，还是引导学生学会关心、学会学习、学会动手、学会发展、学会探究？每一个答案都是后者，每一个答案都要求我们完成第一种改造：变“死”的课堂为“活”的课堂。

课堂是教师耕耘的责任田，但更是学生收获的庄稼地。课堂的主人是学生，你我都不能取而代之。可我们常常看到教师为主角，学生成道具的戏剧时时在课堂上演。我们何必高高在上？我们何必板起脸孔？我们何必去牵着学生的鼻子？我们何必永远只会说指令性的话语！难道面对前人知识、文化、智慧的精华，教师与学生是不平等的吗？这样的教师角色，体现不出教师劳动的创造本质，也贬低了你我的生命价值。其实，在课堂里，老师、文本、学生之间应该是一种平等的对话。我想，学生欢迎这样的教师：闻道有先、授业有道、解惑有法；学生喜欢这样的课堂：平等、民主、自由。所以让我们一起来完成第二种改造：变“教师的课堂”为“学生的课堂”。

“课程标准”指出：“学习资源和实践机会无处不在、无时不有。”“读万卷书不如行万里路”“书中乾坤大、笔下天地宽。”前人早就告诉我们书本和实践是不能割裂开来的。我们要完成的第三种改造便是：变“书本的课堂”为“生活的课堂”。让家事国事天下事伴随着风声雨声读书声走进寒窗；让书本上的铅字，跳跃成大自然的花红柳绿、鸟兽虫鱼；让孩子们求知若渴的目光穿越过去和未来，关注个体和社会。不可想象：教育如果远离了学生鲜活的生活世界，怎能走进他们的内心世界！抛弃那些无聊的让孩子讨厌的练习吧，多读，多写，多实践，让我们营造一个真正的“大课堂”！

我们在课堂里辛苦跋涉，从冬到春，从秋到夏，且行且思，知道唯有改造课堂才具有生命的活力！

作为一名教师，也许你也曾想：我的工作有什么意义，我上的课，我在课堂上滔滔不绝的话语，我给学生做的一张又一张的试卷，它们到底能给孩子带去什么。当学生因此而惧怕课堂，我们真的会黯然神伤。我们会想起自己做学生的时候，也曾接受过这样的教育，也曾在这样的课堂里累积应试的知识。我们必须对这段生活有所反思。

课堂是学生成长的摇篮，是教师实现人生理想的地方，它应该成为师生向往的智慧乐园、人生殿堂。时代的发展需要我们用崭新的视角去审视课堂，未来人才的培养需要我们用全新的理念去改造标准就是一盏明灯，它指引着我们课堂改革的方向！改造势在必行，改造刻不容缓，行动起来吧，在课堂里，我们将与新课程共同成长！