幼儿园师德演讲稿精华
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幼儿园师德演讲稿精华（一）
平时的我很喜欢看书，特别是文章题目或者序言比较抢眼的书籍更加吸引我的眼球。但是当园长将这本说是指定要集中学习的《三爱教育》读本发到我手中时，我却产生不了任何想翻阅拜读的兴趣。何为“三爱”？肯定不过又是一堆堆看似华丽其实内容空泛的一套套理论堆砌成的“散爱”而已。在不得已的情况下，我才一页页的翻了起来。没想到这随手一翻就用了整整一个通宵的时间，这些充盈着点点滴滴的“爱”的故事深深的打动了我那颗原以为不再相信“爱”的心。
很小的时候就憧憬着站在三尺讲台上的神圣感觉，谁知道却阴差阳错的考进了学前教育专业。今年的8月，我来到了*****幼儿园并且被编入了实验小（一）班。在无数个哭闹的孩子面前，我摸着裤子上的孩子的尿渍和鞋子上的呕吐物，彻底的懵了。孩子们那种纯洁单纯、玉雪可爱的形象在我心中彻底颠覆了。看着几位老师忙碌而又坦然的身影，我很困惑。当时真的是有种动摇的感觉，脑海里只是不停想着：我们学了这么多理论有什么用，难道以后真的就要和这些天天啼哭不止的孩子们生活在一起吗？那一刻，我想我真的失去了“爱”的信心和勇气，至少对孩子是这样。我当时甚至觉得自己的前路实在是渺茫无比，最初上班的几天我还在我的日记本上写下了：“前途是曲折的，道路是没有的”这样两行字。
现在想想，真是应该为自己当初的幼稚言行而感到羞愧。《三爱教育》读本中***第二实验小学的退休教师***老师的经历跟我有很多相似之处，她原来可以留在大学任教，却放弃了这样一个人人都羡慕的职业而选择了小学教师作为她的终身职业。而我呢在大学中也有着可以留校的机会，但是我由于多种原因放弃了而选择了做一名幼儿园的一线教师。本来以为可以在工作岗位上游刃有余的我竟然在不到几天的时间里由于一些小小的甚至可以说是微不足道的挫折就想轻言放弃，跟这些在教育岗位上兢兢业业工作了一辈子的老教师比，她们所做的很多以前看来很普通的事情都让我为之汗颜。
一颗颗教坛之星用他们的光亮聚成了最明亮的北斗，将我引入佳境。我对“三爱”有了更深刻的理解。
“爱教育”——没有爱，就没有教育。拥有爱心，教育方法就显得处处灵验；失去了爱，再好的教育方法也会变得苍白无力。师爱是伟大之中最伟大者，她与母爱、友爱一样是人类最圣洁、最美好的感情。自从真正接触到教育前线以来，我对教育又有了很多别于以前的热爱和崇敬，也多了一份属于自己的沉重的责任感：“师者，所以传道授业解惑也。”正是这份职业所赋予的伟大使命，才使的我更加需要在这传承民族文化的教育上添加“爱心”二字。
“爱学生”——教师在孩子面前不仅应是导师，更应是慈母，且应是朋友。我们的每一个孩子都象是一本书，要读懂他们还需要我们用爱去细细的品味，耐心的翻看，我的一生将会无怨无悔的为读懂每个孩子而努力。对于我来说，也许更应该听听这句话：“爱自己的孩子，母鸡都会，这是本能；爱别人的孩子，才是真正的伟大。”我想，我会坚持不懈的朝着这个方向发展的。
“爱自己”——我们都不是很完美的人，但我们要接受不完美的自己，只有完全地接受了自己，爱自己，尊重自己你才能够不断地完善和提高自己。在“三爱”当中，我想我们应该摈弃一切舍己为人的传统思想，以己为本，只有懂得爱护自己和尊重自己的老师一定能够更好的去爱护和珍惜他的学生。在今后的日子里，我一定要记得时刻提醒自己我是一名
幼儿教师，是一名园长和家长给予支持与信任的幼儿教师，是一名给孩子们作出表率的幼儿教师，是宝宝们的启蒙者。我应尊重我自己的职业，我应尊敬我的宝贝们。
“爱是一种情感，爱是一种智慧，爱更是一种境界。初级的爱是一种情感，它不够稳定；中级的爱，是一种智慧，它不够长久；高层次的爱，是一种境界，唯有这样的爱，方可创造出教育的奇迹。”这句话我很喜欢。
幼儿园师德演讲稿精华（二）
北风夹杂着纷纷的雪花飘飘扬扬，思绪也随着飘到了十年前——-我们一行五个同学被着行李离开了学校，从此便踏上了幼儿教师的路途。这一干就是十年。漫长的十年，最青春的十年。只因心中确有那份爱，一直走到今天仍然无悔无怨。
十年里，我的感动太多太多————-小班的孩子会把你当成他的妈妈，争先恐后的往你的怀里钻，有时老师的怀抱里会有好几个孩子。中班的孩子渐渐懂事，在你不经意的时候会亲你一下，让你感动半天。大班的孩子已经有了对知识的强烈渴望，不在只是喜欢你的抚摩，你还要学会把一些知识和道理用他们喜欢的语言告诉他们。十年里，我的感受太多太多——-因为我们是聘任职工，很多时候让我们很自卑。但这丝毫没有影响我们的工作热情和积极性。相反，还成为我们努力工作的动力。有时因为各种原因，会有家长对我们不理解产生误会，我们依然一如既往的关爱每一个孩子。工作中，同事之间会有争议和讨论，正是这个过程促进了我们的互相进步，使我们的工作做的更加完善。因为我们所从事的是最基础的教育，核心是：为了孩子的一切，一切为了孩子，为了一切的孩子。
最能说明这些的还是这几年。从我担任班长开始说起。在整个班级管理过程中，除遵从幼儿园的办园思想和服从领导的安排之外。我认为最主要的部分就是教育和保育工作。幼儿园的岗位安排也体现出老教师的经验带领新教师的活力，优势互补、亲密合作，给做好整个班级工作创造一个好的前提条件。
每次接手一个班级时，首先都要和配班的一些老师一起讨论和制定班级工作各种规划。包括详细的教案和实施，如何改进教学方法和方式，还要制作一些适宜的玩教具。如何从科学的角度理解和观察不同年龄的幼儿有其不同的生理特点和个体差异，大家可以畅所欲言，做到保教不分家，保中有教，教中有保。配班的一些老师多是一些年轻的老师。她们有朝气，有活力，爱学习，对一些新事物接受的快，思想观念更新快。特别是在利用电脑辅助教学方面，他们努力的吸收有利于教育教学的各种观点和方法并融入到活动过程中。信息时代的到来，让她们有了用武之地，更充分显示出了她们的优势。这也是我所不足的一面，我一面向她们虚心学习，一边也向她们讲述如何注意教学方面的实际问题。其实说起来，这些还是书面的内容。重要的是在教学实际中的具体操作和经验积累。因为面对的是一群孩子，会有许多的意想不到发生，所以要求每一位教师有较强的随机应变的能力和足够的智慧来应对教学中可能出现的问题，这还是远远不够的。教学只是幼儿园活动中的一个方面，其他如生活方面、行为方面等也是教师细心关注的。正所谓：事事无小事，时时要关注。记得在一次加餐活动中，因为老师怕孩子在吃饼干
时呛着，所以说要求幼儿不能乱动不能说话。正在全班幼儿安静的开始吃时。***回头问了我一句：“老师，能喘气吗？”此言一出，让我目瞪口呆。这就是孩子的思维方式和习惯。即使再睿智的老师也让你一口说不上来，还会引起你不停的思考。
在幼儿的一日活动中，类似的例子太多太多。因为幼儿在园的活动内容太丰富。晨检、吃饭、活动、入厕、睡觉、户外活动，无一不体现着老师的关注。老师要时刻注意培养幼儿养成良好习惯，让每一个幼儿在幼儿园三年的时间里都有显著的进步。例如在晨检中发现幼儿带一些小的物品要及时提醒家长拿回。因为一些小的物品不仅会有潜在的危险，还会使幼儿在活动中分散注意力。吃饭时要苦口婆心的教育孩子不挑食，遇到胃口不好的或者自理能力不强的还要喂饭。更不用说因为各种原因孩子拉裤子、呕吐在教室，我们的老师不论年轻或年龄稍大的、有孩子没孩子的，没有一个退后的。睡觉时有的孩子入睡晚，年轻的教师要学会提前做妈妈哄其入睡。户外活动时，磕磕碰碰是难免的，不仅要让孩子玩的开心，更要注意孩子的安全。一天下来，每一个老师的双手、双眼、双脚、整个大脑的注意力一刻也不怠慢，只有这样，才能最大限度的保证孩子在幼儿园的一天过的又安全又有意义。所以说，干过几年幼儿教师的都深有体会：记忆力不同程度的衰退。搁东忘西的事情经常发生。即使这样，能够看到孩子的微笑，和孩子在一起依然是我们快乐的源泉，甚至有很多留在记忆中让我终生难忘。记得有一个学前班的小女孩，平常不是很起眼。开毕业典礼时，别的小朋友都在不停的吃一些东西。她却用她的小手默默无闻的扒了一把瓜子仁，然后站到我跟前，轻轻掰开我的手：“老师，给你。”瓜子仁已经有些潮湿，是汗。我真是不舍得吃呀：“好孩子，谢谢你，还是你自己吃吧。”她的年龄当时在全班最小，要扒出一把瓜子需要多长时间呀。她用这把瓜子却表达出了对老师的真挚情感，让我感动一生。我的这种感动每一个幼儿
幼儿园师德演讲稿精华（三）
从我懂事的第一天起，我就一直认为“爱”是个神奇的东西，世界上的一切都会因为爱的存在而多姿多彩、绚丽无比。因此带着这种信念，我义无反顾的踏上了我的幼教生涯，开始寻找并释放着我的爱。
冰心曾经这样说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”然而“师爱”如同一个广阔的海洋，时时刻刻拥击着那朵朵爱的浪花。面对着这一群天真无邪、稚淳可爱的孩子们，我用自己对爱的领悟诠释着一名幼儿教师的职责。
一、妈妈的慈爱
“拥有妈妈般的慈爱”这是对幼儿教师最基本的要求，也是每一个孩子最需要的心灵呵护。尤其是对于新小班的孩子，这是他们渐渐离开父母的怀抱，走进幼儿园集体生活的关键期，对于从未离开过家的孩子来说，到一个陌生的环境和人群中生活，肯定会有不安全感，入园焦虑、恋母心切由此产生。面对着这群无助、哭啼的孩子们，妈妈般的慈爱总能胜于一切，给孩子一个亲亲的拥抱、一个甜甜的笑脸、一个轻轻的额吻，都会让孩子获得心灵的安慰。对于中大班的孩子来说，他们则少了一些乖巧，多了一些顽皮与个性，随之增多的自然是些“麻烦”与“不听话”，但是妈妈的慈爱让我把他们看作是自己的孩子，再多的不听话，再多的任性，有的也只是宽容和正确的引导，因为他们始终是孩子，多给他们些爱，多给他们些鼓励，会让自己收获更多的快乐，而不是生气与苦恼。
冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花”。每个人都需要爱，孩子更需要爱，爱心是成功教育的原动力，也是获取为师之乐的最大保证。初为人师，在播撒爱的实践中让我尝到了慈爱化解顽石的甜头，也深深体味到“春风化雨，润物无声”的乐趣，对孩子心灵的呵护，给孩子更多的信任与鼓励，这才是教育中最神圣的爱，也是为师者最大的快乐。
二、教师的真爱
在探索构建和谐师幼关系的过程中，新纲要也多次提到“要建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感，创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引孩子与教师、同伴交流”，因此，教师的真爱成为构建这一和谐关系的首要因素。“全心全意爱学生”的教育家苏霍姆林斯基让我在教育教学实践中学会了以一颗真爱的心去面对孩子，用真爱去融化孩子的心灵。把每个孩子看成是一个新的世界，用心与他们交流，细心探索他们丰富而脆弱的内心，让我欣喜地发现孩子们点点滴滴的进步，哪怕是稍纵即逝的闪光点。
刚刚入园，胆小而内向的小雨沁还没有适应这种群性生活，每天眼睛总是红红的。每次看到孩子那种渴望的眼神，我都会忍不住去抱抱她，感受着小脑袋偎依在肩膀上的感觉，没有过多的话语，没有过多的物质奖励，有的是只双手慢慢抚平她那抽噎的身体。渐渐的孩子开始笑了，试着和我说话。我喜欢做孩子的忠实听众，听她讲述冰激凌房子里的故事，分享小鸟带给她的快乐。有一次，小雨沁轻轻的趴在我的耳朵上对我说：“王老师，我喜欢你，你真美丽。”小小的声音却震憾了我的心。实际中我知道我并不漂亮，但是孩子的这种赞美让我笑不拢口，因为她对我的这种赞美源于她对我的爱，这种爱的根源则是我对孩子的爱，爱与被爱都是幸福的、美丽的。真爱能让我
走进孩子的心灵世界，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，并站在孩子的角度，用一颗童心去理解他们的发现和探索行为，更有效的实现教育价值，促进师幼关系。
三、朋友的信爱
翻开词典，也许找不到“信爱”的概念，但在我为师遵道的行为中，“信爱”是必不可少的。因为信任而有爱，因为爱而产生了相互的信任感，二者是相互辩证的。“王老师是我的好朋友”这样的话不再让人陌生，也正是因为这句话让我感到无比的自豪，因为我已经成为孩子们公认的“大朋友”。