特教师德演讲稿

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特教师德演讲稿（一）

从走出校园到现在，一直在特殊学校工作。那时候，学校里都是聋哑儿童，十几年来一直与他们朝夕相处，有泪水，有挫折，有欢乐，也有收获。

近几年，学校陆续招来一些智力残疾的儿童。第一次接触这些孩子，他们中有的目光呆滞，有的流着口水淌着鼻涕，有的口齿不清，有的傻笑不停，有的走路蹒跚，有的一转眼就没了踪影。刚开始的几天里，我的精神高度紧张，感觉随时就要崩溃了，心情极度郁闷，干什么都没有心情。

不管怎么样，每天还是要勇敢面对。我们班只有8个孩子，可这8个孩子却比80个孩子还难管。今天这个大小便弄到裤子里，明天那个把衣服撕烂了；上课时拍桌子的，大喊大叫的，满地溜达的，按下这个，那个又站起来；下课了，满校园乱跑捉都捉不到；弄的我是焦头乱额，头晕牙疼。可怎么办，不能一直这样下去，于是我静下心来，调整心态，慢慢琢磨每个孩子的心理，查阅资料，了解这样的孩子的特点，针对每个孩子的不同情况，对症下药。

12岁的付礼，身材矮小，语言障碍，被父母遗弃，跟着70多岁的爷爷奶奶生活。刚来的时候没法看，头发乱糟糟的，流着鼻涕，一句话也不说，任凭你说尽了好话也不吭一声，还经常拿其他学生的东西，天天有同学来告状，用了很多方法也不管用，东西照拿，犯错不断。孙老师教了我一个方法，让学生变魔术。有一次，他又拿了一个同学的橡皮，大家都看见了，可他就是不承认。我告诉同学付礼会变魔术，一会就能把橡皮变出来，我让其他同学都闭上眼睛，我也闭上眼睛，过了一会，我问他：“变好了吗？”他小声说：“好了。”大家睁开眼睛，橡皮已经摆在那个同学的桌子上。我有跟同学们说：“付礼其实不是要拿橡皮，他是想给大家表演魔术。”同学们都说他棒，付礼也低着头抿着嘴笑。平时，学校的所有老师都很关心他，给他拿好吃的，好穿的，渐渐地，他有了变化，敢说话了，很少拿别人的东西了，给他东西时也会说”谢谢“了，见到老师也知道说”老师好“了。这一切是多么的来之不易。

这样的例子有很多很多，每一个学生都有自己的特点，都得用不同的方法解决，看着每一个学生或多或少的进步，累并快乐着。

爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是伟大，作为一名教师，爱所有的孩子是一种责任，作为一名特教老师，这种责任更加重大。把他们培养成自食其力的人，使他们早一天回归社会，是我们神圣的使命。我们不仅要付出爱心、耐心、细心、恒心，更要承载这份沉甸甸的责任。是的，对于这些孩子，我们不抛弃，不放弃。

特教师德演讲稿（二）

当鲜花绽放于阳光之下，是绿叶最快乐的日子，当果实成熟于金秋时节，是园丁最欣慰的时刻，我是一片绿叶，一名快乐的园丁，一位平凡的教师，其实幼儿教师并不像跟多人想的那样，幼儿园教师很轻松每天就是和孩子玩，没有工作的压力；还有的人觉得幼儿园的工作就是照顾孩子吃饱穿暖，面对这些不知情的看法，更坚定了我们的决心，一定要让自己的职业发挥出他们想不到的价值。

幼儿教师的工作时繁忙琐碎的，当你静下心来梳理自己工作的同时，审视我们的幼教职业，不禁感慨万千。

我热爱幼教事业，因为我深切的懂得参天大树始于不禁风的幼苗，我们在幼苗的根茎上浇灌人生第一滴水，我们的一言一行，会影响孩子的一生，近日，浙江温岭蓝孔雀幼儿园发生一起严重的虐童事件，引起了社会的广泛关注。由此，我园集中了全体教师包括实习老师召开会议，通报了近期全国各地的“幼儿园虐童”事件，警醒教师引以为戒，深刻反思，“虐童”事件实属偶例，但教师的自身素养确实需要不断加强和提高！我们要尊重幼儿的人格发展，让他们在幼儿园健康快乐地成长。

在传统观念中，老师总是权威的化身，老师总是对的，不光幼儿这么认为，连教师自己也是这么认为的。这就给幼师与幼儿之间的沟通带来的一定的障碍。所以我觉得幼儿园教师应该是孩子的好伙伴、是孩子的引导者，是幼儿学习的合作者和引导者，更是幼儿的倾听者和观察者，幼儿园教师应该是家长的好朋友，而如何能充当好这一角色，是这样松与严，责与罚需要我们努力的。我觉得首先你要让孩子和家长都相信你，用你的话语、动作、微笑告诉他们，老师很喜欢你，正确对待幼儿的各种不良情绪。每天保持乐观向上情绪，用自信、善意的微笑面对幼儿，缩短孩子之前的距离，给幼儿以母亲般的拥抱。运用鼓励性的语言，肯定幼儿的成果、提高幼儿学习的兴趣与信心。善于捕捉幼儿的闪光点，及时肯定幼儿好的表现，满足幼儿在集体中展示自我价值的需要，能够和孩子一起生活，不再是去“管”孩子，而是十分享受和孩子在一起的时间，一起探索，一起分享，不再将孩子看成是整齐划一的群体分子，而是一个个有个性、有思想的鲜活个体，发自内心地尊重他们并体悟到他们的情绪，对于发张孩子交给我你完全可以放心，然后，用你坚持的努力一步步来实践你的承诺，你对孩子很关心，对家长很热情，你会用自己全部的热情来和他们分享孩子成长的一点一滴，孩子和你在一起生活得很愉快。当然，这其中也会出现重重的误会、矛盾和不理解，没关系。让自己多站在对方的角度考虑考虑，试着让自己去体谅、去理解，从而用自己的一颗温暖的心去宽容、去解释……相信自己一定可以让每一个孩子、每一位家长都喜欢你。让我们用自己的爱心、童心、细心托起祖国明天的太阳。

多少祖国的花朵，需要辛勤的浇灌，

多少稚嫩的幼苗，需要精心的修剪，

多少天真的童心，需要温馨的呵护。

绿叶，静静的吐露自己的幽香——不张扬；绿叶，默默的衬映着红花——-无怨言；做一片平凡的绿叶，光荣的教师，是我无悔的选择！

特教师德演讲稿（三）

今天，我站在台前进行“我选择·我追求”的演讲比赛，与其它教师相比，我可能没什么可说的，一个代课教师，有什么追求？天下有那么多的路好选择，可为何偏偏选择这条路走呢？我不懂，但我后来仔细寻思，我找到了答案，其实，在我刚进师范时，我就选择了这条路。虽然我是一个分配的落榜者，但我脚下有条选择的路。因此，我今天演讲的题目就定为“榜上无名，脚下有路”。

记得刚入师范时，我们是意气风发，头顶戴着绚丽的花环，心中充满了对未来的憧憬，但万万没有想到的是，时代与我们开了玩笑，我们也好似成了自作多情之人，我们成了时代的落榜者。

心虽死，梦犹存。可能有人会问：“你的梦又是什么呢？”我的梦可能就是在师范院校滋生出来的当教师的滋味吧！我的许多同班同学毕业后都走上了生财之道，她们也曾劝我同她们一样选择另一条路，但我始终未能说服我自己。

我虽然没有正式的教师称号，没有赢得心中美丽的花环，但我是一个时代的青年，青年的青春应是闪光的，青年的青春应是精彩的。命运夺去了我青年闪光的信心，自己就不能再造一颗信心吗？所以我坚持着脚下的路，默默的、无悔的。

抬头看看远山吧！凝重而肃穆的崇山峻岭，并没有因沉寂而心甘冷默，并没有无人喝彩、无人光临而死气沉沉，而是以灿烂的鲜花向寂寞挑战，以蓬勃的生机对生命负责。所以我想：生命中的险恶没有什么恐怖，生命中的冷漠没有什么缺憾，生命中的高墙与埋没无关，关键是即使在始终无人注目的黑夜中，你可曾动情地燃烧去答谢这一段短暂的青春岁月？！

我曾看过一篇《把生命转换成使命》的文章，里面主要讲了一个古希腊故事，从这个故事中作者悟出：个人能透视自己的命运，掌握自己命运是件最不容易的事，但是更困难的则是把命运转换成使命。我想：作为我更多地就应把失落的命运转换成幸福的使命。

从沉默的高山我获得了激情，从古希腊神话我获得了责任，于是我懂得了生活，懂得了做人本身，懂得了怎样使青春闪光，怎样使青春精彩。

人都有过惆怅与迷惘，这不要紧，只要你肯去寻找，寻找是为了解脱，也是为了拯救。如果摒弃迂腐与装饰，那么“立身教育、奉献教育”就是我人生苦觅的寻找，这就是我一个榜上无名者脚下所走的路。

在演讲的最后，我借此机会感谢各位领导对我关怀与帮助，就让我以马克思的话结束我的演讲吧：“后悔过去，不如奋斗将来”。