汉阴：聚焦“三个课堂”推动“双减”落地有效

（通讯员 林爱铭）近年来，汉阴县按照中省市双减工作安排部署，将双减工作作为重要政治任务和重大民生工程，高位推进，聚焦三个课堂，推动双减工作落地有效。

优化第一课堂 育人主阵地提质增效

该县成立双减工作领导小组，建立双减工作机构和协调工作机制。制定印发《汉阴县义务教育阶段落实双减工作实施意见》等系列重要文件，将双减工作制度化、规范化。主管局组建双减工作专班，着力深化教育教学改革，提高课堂教育教学质量，加强作业管理，让第一课堂提质增效。

该县各学校以加强作业管理为抓手，健全作业管理机制，分类明确作业总量，提高作业设计质量。按照备课组设计、学科组审核、年级组统筹、班集体公示的流程，审核公示学生作业，确保各年级作业数量和质量符合双减要求。各中小学根据学生实际，实施作业分层管理，教师依据学生层次和作业完成情况综合考量，进行激励性评价。

该县教研室坚持每周一安排部署教研工作，每周二、三、四到基层学校蹲点教研，周五回单位总结教研工作发一三一工作制度，完善三级教研管理机制，聚焦有效备课、有效上课、有效训练、有效检测，构建与新课程理念相适应的备-教-学-评-研课堂教学新常态。

该县夯实学校常规管理，把脉课堂教学，坚持骨干带动、名师引领、名校联盟，实施名校、名师、名校长工程，着力提高教师管理者和教师教育教学水平；推进信息化与教育教学的融合创新应用，优化课堂教学、转变学习方式，提升课堂教学实效；推广教师线上线下混合式研修模式，实施课堂教学达标活动，推动第一课堂提质增效。

丰富第二课堂育人新载体全面发力

为优化课后服务水平，满足学生个性化需求，确保双减工作落实落地，该县针对校外培训机构规范整顿的现状，制定印发《汉阴县教体系统关于加强中小学德育工作的实施方案》等系列文件，并制定考核评价办法，明确学科教学从第一课堂向第二课堂延伸，做到全学科育人。

第二课堂通过功能部室、音乐体育场馆、社团活动场地、文化走廊等场所，进一步发挥好学校育人和服务功能，深化学生在第一课堂所获得的间接认知。该县各中小学以提高课后服务质量为抓手，制订课后服务实施方案，推行5+2模式。精心优化课后服务内容，各学校结合课后服务开设的第二课堂校本课程达到了近800门，开课率100%。课程涉及乐器、球类、手工等系列课程以及汉调二黄、皮影戏等非遗项目。

各学校常态化开展科技节、艺术节、读书节、运动会、大课间展评等活动，检验素质教育成果，把课后服务作为五育并举的重要平台，围绕答疑解惑、素质拓展、张扬个性、阅读铸魂、强身健体等五个方面，为学生提供多样化的发展需求菜单，提升课后服务质量，促进学生全面发展。

该县将双减和五项管理工作纳入全县责任督学的常态督导内容。各责任督学采用校园巡查、推门听课、查阅资料、问卷调查、走访座谈等多种方式每月到校督导一次，督导发现的问题清单逐一建立台账限期整改，责任督学跟踪落实。同时，将双减和五项管理工作纳入各学校年度考核的评价指标，确保中小学校双减工作规范有序。

开拓第三课堂 育人重实践知行合一

该县高度重视实践育人，制定印发《汉阴县中小学生研学旅行工作实施方案》《汉阴县中小学生研学实践劳动教育基（营）地管理办法》《陕煤集团汉阴中小学研学实践劳动教育基金奖励实施办法(试行)》，积极探索实践德智体美劳五育融合的育人方法和实施途径，通过第三课堂实现校内校外融会贯通。

该县推行建立一项机制、聚焦四大课堂、实施四个融合、设立一项基金的1441模式推进中小学劳动教育，落实五育并举。制定出台《中小学劳动教育考评细则》，将劳动教育纳入学校课程计划和考评内容。各学校通过第三课堂校外劳动实践教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，培养吃苦耐劳精神、奋斗创造精神，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。紧紧围绕立德树人，将德育潜移默化地融入劳动教育中，促进学生自觉形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，培养学生热爱劳动、自觉劳动、吃苦耐劳的优秀品质。

在全县统筹各类资源，建立1个国家级、3个市级研学基地，2个市级劳动教育实践基地、18个县级劳动实践教育基地。8所学校建成市级劳动教育示范校，开发第三课堂研学课程30余门，形成了具有县域特色的研学工作体系。