安康育英中等职业学校：发挥好职教社会“连接器”功能

记者 李莹

以前是我们跑村入户去招学生，没想到，现在是学生主动来找我们。去年学校招生报名时的火爆场景，让安康育英中等职业学校副校长周开波记忆犹新。这样的现象，在他多年的工作经历里也是少见。

周开波分管学校招生、就业等工作，同时还担任计算机老师，国家采取的初升高升学新政策让他感触良多。2020年我们计划招生600人，实际到校咨询报名新生837人，最终报到注册702人。据他介绍，这种火爆现象持续到了今年，截止到5月，学校春季已经招收339人，秋季招生也正在进行中。

随着学校报名人数的增加，录取分数也较往年有大幅度提升。去年学校对外分数线定为265分，但是从高分录取递进，最低录取分数在312分，生源质量随之提升。其中，最高录取分数是一名来自旬阳的515分的学生。

学校目前有各层次在籍学生4500余人，已累计为社会培养和输送3万余名合格技能型人才。在我们学校，毕业生有就业和升学两条路可以走，比例约为4：6。周开波介绍，去年，就业学生主要来自计算机应用专业、高星级饭店运营与管理专业、汽车运用与维修专业、老年人服务与管理专业、民族音乐舞蹈专业、酒店管理专业6个专业大类方向的学生，共就业237人，以本地就业为主。育英的毕业生刚入职的薪酬可以达到2500元以上，工作一年半后能够涨到4000多元的水平。周开波说。

在升学方面，随着2015年国家对职业教育作出调整，职业学校的学生有了考大学的机会。目前我们全省有58所高职院校可以报考，升学道路被打通，报考职业学校的学生也就有了观念的改变。在周开波看来，职业教育正在被越来越多的人所认可。

我觉得自己和普通高中学生并没有多大差别，我们同样可以上大学，同时又可以拥有一技之长。毕业后我还想继续升学深造，通过自己的努力拿到护士资格证。该校护理专业学生沈怀心的观点，也是大多数育英学子的真实看法。学生们通过在校学习逐渐认识到，职业教育就是就业教育。

党的十八大以来，特别是《国家职业教育改革实施方案》出台以来，职业教育走上了提质培优、增值赋能的快车道，职业教育面貌发生了格局性的变化，迎来了真正的春天。该校党组织负责人陈小浩说，这几年，职业教育蓬勃发展，职业教育的理念也得到了广泛宣传，越来越多的人能够认识到，职业教育与普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要地位。

但这还不够。陈小浩说，职业教育的社会地位仍然还不够高，家长和学生对职业教育社会功能的认识还不够全面，还是有很多人把它看作是普通高中升学无望、无奈之下的被动选择。

现在的职业教育是一座桥梁，也是一个连接器。一头连接的是学生和家庭，一头连接的是社会。陈小浩说，为更好发挥职业教育连接器功能，为社会提供更多高素质技术人才，学校在专业布局上突出专业建设，促进科学发展，提高人才质量。

我们在建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制的基础上，各专业均成立了由行业企业专家和本校骨干教师组成的专业建设委员会，进行广泛调研，根据调研结果和学校专业建设规划制定了各专业建设规划和每年的年度发展建设实施规划，并在每年度进行专业建设工作总结。陈小浩介绍，除此之外，学校还修订了《实施性人才培养方案》并进行滚动修订，构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主题的模块化专业课程体系，同时，合理确定公共基础课和专业技能课学时比例。

学校自办学以来，坚持走利用专业办产业，办好产业促专业的多元发展路线，一个专业对应一个产业，引企入校，产教融合，资源共享。陈小浩介绍，学校现设有安康市青年创业学院、人力资源服务中心、汽车修理厂、创业孵化空间、青创酒店、育英餐饮、育英超市等对应的产业服务机构，还选择了600多家企业作为校外实习基地，并签订学生实习（实训）协议，形成教育、实习、实训、升学、就业、创业一站式服务平台，将理论学习与实践操作紧密结合。

同时，学校还把德育工作放在首位，强调先做人再做事的标准，提高学生的养成教育，通过专业技能找到成就感。学校会在每周安排4节德育课，同时以开展其他德育活动为辅助，让学生的行为习惯得到了明显改变，以德为先，促进学生全面发展。

在陈小浩看来，前不久召开的全国职业教育大会，对破解职业教育发展瓶颈问题释放了积极信号。职业教育的受重视程度将进一步提高，职普融通、职业教育改革突破也将进一步推进。从各方面积极因素来看，职业教育大有可为、前途广阔。