让劳动实践成为成长的主题

本报记者 袁欣

开锄喽！开锄喽！近日，新区第四幼儿园的孩子们迎来了自己的开锄节。活动中，孩子们松土、播种、埋土、浇水，亲身实践，互相合作，感悟辛勤劳作的意义与收获。

教师因地制宜地对幼儿实施教育，实现“环境”与幼儿的“对话”。鼓励幼儿参与到播种、培育、收获的整个过程中，帮助他们通过观察、构思、动手，获得新知识，促使其动手能力和创造性得到发展。

早在2020年3月，中共中央、国务院就印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，针对现阶段一些青少年中出现的不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，从思想认识、情感态度、能力习惯三个方面面向全体学生提出了劳动教育目标，突出强调劳动教育的重要性。明确提出“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合”。

这个“五一”劳动节期间，一些家长带着孩子走访名川大山，参观历史文物古迹，让孩子在实践中学会“读万卷书，行万里路”。不能出远门的家长也带着孩子参加一些社会活动，让孩子在活动中参与劳动，学会感恩，学会与人相处。此外，我市的一些中小学校也开展了各式各样的劳动主题教育宣传活动，引导学生懂得劳动最光荣、劳动者最美丽的道理，继而养成崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的价值观。

据了解，不仅仅是“五一”假期，劳动教育正融入教学全程。在王益区红旗街幼儿园内，设置有班种植区，让孩子们了解从种子到食品的加工过程，对“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”有了深刻认识，在劳动中养成良好的生活习惯和劳动习惯。一些家长和教师表示，通过劳动教育，让孩子们在参与劳动活动中不仅仅是流汗出力，更重要的是让他们享受劳动的过程，感受劳动之美。