公共管理学院召开新文科建设推进会

4月28日，公共管理学院在长安校区召开新文科建设推进会。学校教务处相关负责人、全院教职工和学生代表参会。会议发布了一系列新文科建设措施，着力推行“躬行计划”“开环计划”“笃实计划”“春雨计划”“齿轮计划”“金课计划”等六大计划，切实落实学校关于新文科建设的要求，强化人才培养的核心地位，提高人才培养质量，更好服务社会经济发展。

会议由雷晓康教授主持，李尧远教授详细介绍了相关措施的内容。“躬行计划”鼓励教师在非授课时间走入与自己专业相近或相关的公共部门或企事业单位的工作岗位，进行为期3-12个月的实践学习与锻炼，以同步实践前沿。

“开环计划”结合完全学分制的要求，允许并鼓励本科生在学习期间以提前工作、长效实践为由延长学制（最长6年），并允许不同学年或学期的自由组合，以期打开学制闭环；此外，在新修订的人才培养方案中，每个专业至少有3门课程分别由院外（校内）教师、外校教师和实务部门工作人员（须遴选和评估）完整讲授，打开知识体系的院内闭环和教育体系内部闭环。

“笃实计划”将改革实践教学模式，推行“3+1+V”实践实习，“3”即大二学年和大三第一学期，每学期期末，学生进行3次为期2-4周的实践实习；“1”即大三第二学期，学生一次性集中进行为期9周的实践实习；“V”即开发实习软件，学生通过VR设备进行情境实习；同时，继续在学生实习实践中推行“四个清单”（实习素养清单、实习导师责任清单、带队教师责任清单、学生任务清单）制度，保证实习效果；学院每年将举办一次“公共管理方案设计与决策对抗大赛”，通过数字案例以及人机互动的方式培养学生学以致用的能力。

“春雨计划”将着力实现“课课有思政，人人讲思政”，要求以系为单位组建课程思政团队，编制能够支撑不同学科的课程思政“楔形材料”，为课程思政的全面推行提供素材支持；每个老师要针对所授课程设计“课程思政元素分布地图”，并在教学讲义中予以体现，在课堂讲授中予以落实。

“齿轮计划”按照“由内向外”的思路，即依据“先院内，后校内，再校外”的路线，通过学科交叉提升专业弹性，鼓励院内不同学科、校内不同学科教师之间的科研、课程合作；拟以应急管理专业为试点，促进产学研的深度融合。

“金课计划”着手于“翻转课堂”“桌面推演”“雨课堂”等教学形式变革，实现“课程思政、前沿知识、时代案例、现代技术”融入课程和课堂（简称“四个融入”），全力提升各专业平台课程、核心课程、关键选修课程的质量，让其具备“两性一度”（高阶性、创新性、挑战度）的特点，打造金课；优化课程结构，使专业课程知识体系之间实现“两无一有”（无重复、无缺漏、有侧重）。

教务处相关负责人在发言中表示，新的举措应了学校新文科建设和课程质量年建设的要求，各个计划不仅有创新性，而且也击中了人才培养中的诸多痛点。他建议公管学院面向未来、优化专业结构，聚焦质量，完善培养方案，对标一流，提升专业内涵。