为了巩固学生的数学知识和解数学题的能力，提高他们多方面的综合知识和能力并丰富、活跃广大学生的课外生活，也为了给优秀学生脱颖而出创造条件，我校给学生们提供了一个很好的展示自我的平台——大学生数学建模竞赛，这是目前全国高校中规模最大的大学生课外科技活动。　　

数学建模竞赛的宗旨是鼓励大学师生对范围并不固定的各种实际问题予以阐明、分析并提出解法，通过这样一种方式鼓励师生积极参与并强调实现完整的模型构造的过程。它的题目由工程技术、经济管理、社会生活等领域中的实际问题简化加工而成，没有事先设定的标准答案，但留有充分余地供参赛者发挥其聪明才智和创造精神。赛题的设置非常具有实用性和挑战性。如，2003年的“SARS的传播”、“露天矿生产的车辆安排”、 “抢渡长江”；2004年的“奥运会临时超市网点设计”、“电力市场的输电阻塞管理”、“饮酒驾车”、“公务员招聘”；2005年的“长江水质的评价和预测”、“DVD在线租赁”、“雨量预报方法的评价”——每一道题都紧扣当前社会热点，很有时代意义。  　
　

我校参赛队伍中的四组队员都勇获“美国国际大学生数学建模竞赛”国际二等奖。他们分别是第一队：马艳婷（队长）、彭杜才和霍子周；第五队：陈建军（队长）、尹艳平和陈法安；第十三队：杨开（队长）、曹蕾和田学英；第十四队：王宙（队长）、魏嫄和姜玉航。
　

当记者向各队选手询问参赛初衷时，他们有的想锻炼自己，提高自己的能力，为将来的工作奠定良好的基础；有的则是出于对数学浓厚的兴趣。他们每一队都是一步一步从参加校内数学建模比赛开始，一直互相配合直到参加“全国大学生数学建模竞赛”，再到获得了“美国国际大学生数学建模竞赛”国际二等奖，一路扶持，一同成长。他们始终强调是“兴趣”与“默契”帮助他们有了现在的成绩。这对形成一个好的团队是相当重要的。　　

谈及比赛，他们都显得很自然。陈法安说“参加一个比赛并没有真正意义上的准备，只有自己一路走来不断的积累。比赛要关注的永远是过程，而不是结果。只要把过程中的每一环节都做好了，结果怎样也就不需要担心了。”同时，他们都认为“社会对具有这种能力的人的需求，比对数学专门人才的需求要多得多。数模竞赛是培养创新能力的一个极好载体，比赛使他们自主学习和科研能力得到了显著提高，培养了他们同舟共济的团队精神和协调组织能力，并且他们的诚信意识和自律精神都能得到很好地培养。数模竞赛是大学阶段除毕业设计外难得的一次‘真刀真枪’训练。”他们建议学弟学妹们多参加一些这类比赛，“人的创造力是无限的，只是需要一个个平台去开发”“心动不如行动，努力铸就成功”“一次参赛，终生受益”就是他们最大的收获。　
　

我校在“美国国际大学生数学建模竞赛”中取得如此佳绩，反映了我校大学生科技创新能力有了新的提高，教学质量工程建设取得了显著成效。学校始终在不断完善我校大学生学术科技竞赛体系，健全竞赛机制，动员和组织更多的学生参与科技活动，着力提高大学生的创造思维能力和科研动手能力，为学生们提供各一个个良好的平台。

陈建军（左）、尹艳平（中）、陈法安（右）

（科技协会供稿 供图）